Crianças na cozinha: Um diálogo entre a matemática e o brincar (EB)

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Professores

Bianca Barrochelo Cauiby

Carga horária

8 horas

Objetivo

O curso tem como objetivos principais:

• Discutir a importância da ludicidade na construção de uma aprendizagem significativa das crianças de 4 a 5 anos;
• Integrar a matemática ao cotidiano das crianças.

Ele está organizado em quatro módulos, totalizando 8 horas. 
O primeiro traz a parte conceitual das aulas de culinária e suas possibilidades de aprendizagem. 
No segundo módulo, exploraremos como podemos realizar e analisar os registros dessas aulas. 
No terceiro, trabalharemos com situações de ensino e aprendizagem envolvendo a resolução de problemas, e no último módulo, apresentaremos 3 propostas de receitas para serem realizadas com as crianças.

Descrição

Uma maneira efetiva de diversificar e envolver as crianças em seu processo de ensino e aprendizagem é propor vivências que fogem do padrão tradicional de ensino. Assim, quando levamos as crianças para a cozinha é possível aprender novos conteúdos brincando.


Carga horária: 8 horas

Dedicação mínima por semana: 2 horas

Tempo máximo para conclusão do curso: 2 meses

Avaliação final: mínimo de 70% de apreensão do conhecimento.

Público-alvo

CURSO EXCLUSIVO PARA PROFISSIONAIS QUE ATUAM EM UMA ESCOLA DO BEM (PÚBLICA OU PRIVADA), QUE ESTEJA ATIVA NO PROGRAMA. 


Caso você não pertença ao quadro de funcionários, clique aqui para ser redirecionado à página do curso padrão.



Público-alvo
: Professores da Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, cuidadores, auxiliares de educação e coordenadores pedagógicos.

Disciplina Descrição Professores Aulas
Módulo 1 - Possibilidades de trabalho Bianca Barrochelo Caiuby 1 aula(s)
Módulo 2 - Registro dos alunos Bianca Barrochelo Caiuby 1 aula(s)
Módulo 3 - Resolução de problemas Bianca Barrochelo Caiuby 1 aula(s)
Módulo 4 - Receitas Bianca Barrochelo Caiuby 1 aula(s)

Investimento

R$ 147,00


Uma maneira efetiva de envolver as crianças no processo de aprendizagem.

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